La nécessité d’augmenter les niveaux d’activité physique (AP), en soulignant ses avantages pour la santé à court et à long terme, ainsi que le développement physique, émotionnel, cognitif et social des écoliers, a été reconnue dans le monde entier par les organisations de santé (par exemple, l’OMS, 2022) et dans plusieurs documents et rapports politiques de l’UE (par exemple, le nouvel Eurobaromètre sur le sport et l’activité physique, 2022). En outre, de nombreuses études ont examiné la relation entre l’AP, l’éducation physique (EP) et la réussite scolaire au cours des dernières années (par exemple, Lambert, et al., 2024 ; Singh, et al., 2019), signalant l’impact que l’AP peut avoir, non seulement sur la santé physique et mentale d’une personne, mais aussi sur la réussite scolaire, la cognition et les fonctions exécutives (mémoire, apprentissage, attention et vitesse de traitement) des enfants, ainsi que sur la santé du cerveau, même chez l’adulte. Cependant, malgré une connaissance approfondie des bienfaits de l’AP, on a assisté au cours des dernières décennies à un abandon de l’exercice physique dans le cadre du nouveau mode de vie, principalement dans les pays développés (Eurostat, 2019), ce qui a entraîné non seulement une augmentation des niveaux d’obésité et une réduction de la durée du sommeil, mais aussi une détérioration de la santé physique et mentale (OMS, 2022). Dans l’ensemble, non seulement en Europe mais aussi dans le monde entier, il est nécessaire d’adopter des approches innovantes pour promouvoir l’AP dès le début de la vie, qui soient inclusives et répondent aux divers besoins et capacités de tous les élèves.